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正片
老夏马上用北京话说:你丫(yā )危急时刻说(shuō )话还挺押韵。
到()今年我发现转眼已经四年过去,而在序言里我(wǒ )也没有什么好()说(shuō )的,因为要说()的都在正文里,只是四年来不()管至今还是喜(xǐ )欢我的,或者痛(tòng )恨我的,我觉得都很不容易。四()年的执著是很大()的执著,尤其是痛恨一个人四()年我觉得比喜欢一个人四年更加厉害。喜(xǐ )欢只是一种惯性,痛恨却需要不断地()鞭策自己才行。无论怎么样,我都谢(xiè )谢大家能够与我(wǒ )一起安()静或者飞驰。
或者()说当遭受种种暗算,我始终不()曾(céng )想过要靠在老师(shī )或者上司的大腿上寻求温暖,只是需要()一个漂亮如我想()象(xiàng )的姑娘,一部车子的后座()。这样的想法十分消极,因为据说人(rén )在这样的情况下要奋勇前进,然而问题关键()是当此人不想前进的时候,是(shì )否可以让他安静(jìng )。
我说:行啊(),听说你在三环里()面买了个房子?
还有一个家(jiā() )伙近视,没看见(jiàn )前面卡车是装了钢板的,结果被钢筋削掉脑袋(),但是这家(jiā )伙还()不依不饶,车子始终向前冲去。据说当时的卡车司机平静(jìng )地说:那人厉害,没头了都开这么快。
教师或者说学()校经常犯的一个大错(cuò )误就是孤立看不(bú )顺眼的。比如,有一人()考试成绩很差,常()常不及格,有的(de )教师就经常以()拖(tuō )低班级平均分为名义,情不自禁发动其他学生(shēng )鄙视他。并(bìng )且经常做出一()个学生犯错全班受罪的没有师德的事情。有的教(jiāo )师潜意识的目的就是要让成绩差的学生受到其他心智尚()未健全的学生的排(pái )挤。如果不是这(zhè )样,那这件事情就做得没()有意义了。
最后我()还是如愿以偿(cháng )离开上海,却()去了一个低等学府。
老夏马上用北京话说:你丫(yā )危急时刻说(shuō )话还挺押韵。
到()今年我发现转眼已经四年过去,而在序言里我(wǒ )也没有什么好()说(shuō )的,因为要说()的都在正文里,只是四年来不()管至今还是喜(xǐ )欢我的,或者痛(tòng )恨我的,我觉得都很不容易。四()年的执著是很大()的执著,尤其是痛恨一个人四()年我觉得比喜欢一个人四年更加厉害。喜(xǐ )欢只是一种惯性,痛恨却需要不断地()鞭策自己才行。无论怎么样,我都谢(xiè )谢大家能够与我(wǒ )一起安()静或者飞驰。
或者()说当遭受种种暗算,我始终不()曾(céng )想过要靠在老师(shī )或者上司的大腿上寻求温暖,只是需要()一个漂亮如我想()象(xiàng )的姑娘,一部车子的后座()。这样的想法十分消极,因为据说人(rén )在这样的情况下要奋勇前进,然而问题关键()是当此人不想前进的时候,是(shì )否可以让他安静(jìng )。
我说:行啊(),听说你在三环里()面买了个房子?
还有一个家(jiā() )伙近视,没看见(jiàn )前面卡车是装了钢板的,结果被钢筋削掉脑袋(),但是这家(jiā )伙还()不依不饶,车子始终向前冲去。据说当时的卡车司机平静(jìng )地说:那人厉害,没头了都开这么快。
教师或者说学()校经常犯的一个大错(cuò )误就是孤立看不(bú )顺眼的。比如,有一人()考试成绩很差,常()常不及格,有的(de )教师就经常以()拖(tuō )低班级平均分为名义,情不自禁发动其他学生(shēng )鄙视他。并(bìng )且经常做出一()个学生犯错全班受罪的没有师德的事情。有的教(jiāo )师潜意识的目的就是要让成绩差的学生受到其他心智尚()未健全的学生的排(pái )挤。如果不是这(zhè )样,那这件事情就做得没()有意义了。
最后我()还是如愿以偿(cháng )离开上海,却()去了一个低等学府。